Atv. 3.3 Integrando a tecnologia no Currículo

Direito da Criança: diga não ao trabalho Infantil

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental inicial	Ética	Justiça, Diálogo, Solidariedade, Respeito mútuo, cidadania
Ensino Fundamental inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita, prática de leitura, aspectos gramaticais, Língua escrita; prática de produção de textos.

Dados da Aula

. O que o aluno poderá aprender com esta aula
• Conhecer o estatuto da criança e do adolescente (ECA)
• Discutir sobre o trabalho infantil
• Interpretar situações do cotidiano dos alunos com relação ao trabalho infantil
Duração das atividades: 02 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não são necessários conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
Prática social inicial do conteúdo:
O professor deverá questionar a turma sobre o trabalho infantil:
• quem ajuda o papai e a mamãe em casa?
• qual atividade desempenha?
• quantas vezes por semana?
• o que mais gosta de fazer?
• o que menos gosta de fazer?
• Criança precisa trabalhar? Por quê?
• Vocês conhecem alguma criança que trabalha?
Depois de verificar com a turma quais as atividades mais comuns desempenhadas pelas crianças, o professor deverá questionar se eles conhecem o Estatuto da Criança e do Adolescente. Explique para turma o que é e para o que serve um estatuto, pois para o desenvolvimento da aula é importante que os alunos tenham conhecimento do ECA e tenham conhecimentos básicos de leitura, interpretação e escrita. Para apresentar o ECA para as crianças, sugerimos o gibi:
A Turma da Mônica em: O Estatuto da Criança e do Adolescente. Disponível em: http://www.fundacaofia.com.br/ceats/eca_gibi/capa.htm
O professor deverá levar os alunos até o laboratório de informática para que a turma possa realizar a leitura do gibi on line.

O gibi aborda de forma clara e divertida os direitos e deveres das crianças e dos adolescentes. Depois de concluir a leitura, organize um círculo no centro da sala com os alunos, para comentar a leitura. Cada aluno deverá falar o que mais lhe chamou atenção durante a leitura.
Em seguida os alunos deverão criar uma história em quadrinhos com o recurso HagáQuê sobre o que aprenderam com a leitura do ECA. Ao final da aula os alunos deverão apresentar para turma as histórias e os personagens.
Aula 02:
Retome a discussão sobre o ECA com a turma, enfatizando o conteúdo abordado na página 14, que fala sobre o trabalho infantil. Pergunte à turma o que é trabalho infantil, o que caracteriza um trabalho infantil, quais as atividades desempenhadas no trabalho infantil.
O professor deverá utilizar um recurso bastante interessante, que é o gibi “Brincar, estudar, viver. Trabalhar só quando crescer”, acessando o sítio
http://www.promenino.org.br/Portals/0/Biblioteca/PDF/Cartilha_TI_MPT_20.03.09.pdf

O professor deverá conscientizar as crianças sobre a importância de brincar nessa idade, brincadeiras saudáveis que estimulem acriatividade, o desenvolvimento motor e psicológico, etc.
Os alunos deverão criar desenhos e escrever no caderno o que aprenderam sobre o tema, pontos que mais lhe chamaram a atenção, suas dificuldades, dúvidas e o que mudará em seu comportamento a partir desse momento.
Avaliação:
O professor deverá construir em conjunto com a turma os critérios de avaliação, para que todos fiquem cientes do objetivo da avaliação. Lembrando que a avaliação deve levar em consideração a compreensão do aluno sobre o tema abordado e as relações com seu contexto social e cultural. Sugerimos alguns critérios a serem observados durante o desenvolvimento das aulas:
• participação nas discussões em sala
• interesse pelo tema
• postura durante os debates
• domínio do tema abordado
• respeito às opiniões dos colegas
• criatividade na elaboração da história em quadrinhos no HagáQuê.
Recursos:
ECA: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm Acesso em 28.07.2011
Gibi turma da Mônica:
http://www.fundacaofia.com.br/ceats/eca_gibi/capa.htm Acesso em 28.07.2011
Gibi Brincar, estudar, viver. Trabalhar só quando crescer:
http://www.promenino.org.br/Portals/0/Biblioteca/PDF/Cartilha_TI_MPT_20.03.09.pdf Acesso em 28.07.2011
atividade extraída do portal do professor e adaptada por Hilda, Silvana e Dagmar

Planejando uma atividade com Hipertexto ou internet –Silvana Lacerda Virgilio

Tema: Trabalhando com hipertexto webquest
Conteúdos: Preservando o Meio Ambiente
Público-alvo: 3º ano do Ensino Fundamental
Disciplina Ciências
Competências desenvolvidas : Utilização do computador, navegação na internet através do hipertexto.
Objetivos:
Fazer com que os alunos percebam que fazem parte do ambiente em que vivem e que suas atitudes influenciam o meio ambiente. Levá-los a repensar suas atitudes, tornado-se mais conscientes da relação entre os seres vivos;
Produzir um cartaz com desenhos e escrever o que entenderam com a pesquisa na internet sobre a preservação do meio ambiente para expor no mural da escola;
Provocar mudanças de hábitos nos familiares dos alunos, estimulada pela conscientização dos mesmos a respeito da preservação do meio ambiente.
Desenvolvimento
Introdução
Conversar com os alunos sobre a mudanças climáticas, efeito estufa e preservação do meio ambiente e a participação de cada individuo nesse processo. E como podem atuar no sentido de minimizar a sua influência como agentes poluidores.
 Pesquisa no laboratório de informática sobre: aquecimento global, devastação de nossas florestas, poluição de nossas águas, falta de água, mudança climática;
 Formar equipes de quatro a cinco alunos e distribuir cartolina onde poderão desenhar e escrever o que entenderam com a pesquisa expor no mural da escola;
 O que podemos fazer para ajudar o meio ambiente? Abrir discussão em cada grupo para que os alunos possam relatar fatos ou experiências já vivenciadas.


Recursos:
Laboratório de informática;
Internet;
Cartolina;
Lápis de cor;
Cola;
Lápis, caneta.

Avaliação:

Será contínua, por meio da participação no grupo e envolvimento nas atividades propostas, observando a coerência das respostas dadas.